EXPERIENCIA APRENDIDA

Estar inmersos en las nuevas tecnologíaas es una gran paso que debemos de dar como sociedad pero no con la intención obligada si no con el entusiasmo de aprender y desarrollar nuevas habilidades que nos permitan mejorar e innovar nuestro trabajo académico; aprender a utilizar de manera adecuada las herramientas de la web 2.0 es una gran satisfacción ya que me permite desarrollar actividades y poderlas aplicar en el curso de las asignaturas con ello para motivar a los estudiantes a que con ayuda de estas herraminetas, que muchos de ellos ya manejan, pueden adquirir y complementar conocimientos de la asignatura de una manera más entretenida y fuera del aula, así los alumnos sentiran que las clases son más innovadoras y apegadas a la realidad que vivimos hoy en día. Ahora nuestro papel sera de guias para asesorar a los alumnos en la busqueda adecuada de información y ellos aprendaran a analizar los resultados obtenidos y adquiriran la capacidad de elegir las opciones que más les convenga.

Esta experiencia ha sido muy enriquecedora pues me permitió conocer herramientas que no manejaba así como adquirir de esta manera la habilidad para utilizar adecuadamente la tecnología desde el punto de vista académico para posteriormente aplicarla en el curso teórico.

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Composición química, estructura y función del Núcleo

UNIDAD Y  TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA 

UNIDAD III. Sistema Membranal
                 III.1 Núcleo

SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO TECNOLÓGICO ELEGIDO

Los recursos tecnológicos a utilizar son:
• Herramientas de Internet (Google, Docs y Facebook).

Estas herramientas les permitirán a los alumnos poder trabajar a distancia sin la necesidad de estar en el aula, esto para poder realizar actividades extraclase en base a un tema contenido en el temario de la asignatura y con ello poner en práctica la utilización de las herramientas de la Web 2.0 desde el punto de vista académico,  así como utilizarlas para comunicarse entre ellos y con el Profesor esto para extender sus dudas, comentarios y sugerencias, con ello identificaran las actividades para ampliar sus conocimientos y encontrar un mejor uso a las nuevas tecnologías que tienen a su alcance.

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS

HABILIDAD: A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos.
Aa 2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa 2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

JUSTIFICACIÓN: La utilización de los buscadores que están disponibles en Internet permite que los alumnos tengan la oportunidad de encontrar información, por ejemplo en bibliotecas digitales o revistas científicas,  para la realización de sus tareas aunque se requiere de la participación de un asesor (Profesor) para guiar a los alumnos y que dicha búsqueda sea adecuada así como eficiente. Deben de aprender a realizar búsquedas, analizar los resultados obtenidos y seleccionar la información deseada.

HABILIDAD: A. Uso de Internet

b. Como medio de comunicación.
Ab 1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab 1.3 Uso seguro de redes sociales (Hi5, Facebook).
Ab 2.1 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.

JUSTIFICACIÓN: Utilizar la herramientas tecnológicas como medios de comunicación de manera adecuada y responsable permiten a los alumnos mantener contacto con sus compañeros de estudio así como con el Profesor para poder extender sus dudas, dar a conocer sus opiniones acerca de las actividades realizadas en el aula así como comentar los trabajos elaborados.

HABILIDAD: A. Uso de Internet
c. Como medio de creación de contenidos.
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.

JUSTIFICACIÓN: La utilización del blog de grupo permite a los alumnos estar en contacto con información adicional de la asignatura para poder reafirmar conocimientos y para realizar trabajos de manera extra fuera del aula para complementar el temario del curso.

HABILIDAD: B. Uso seguro de las TIC
B1.9Configuración segura de redes sociales.

JUSTIFICACIÓN: La utilización de las redes sociales (Facebook) es solo de carácter académico por lo que se creara un grupo exclusivo dentro de una cuenta de facebook para que la comunicación y el compartimiento de información sea de forma segura y sin la necesidad de socializar con público externo. El fin único es que los alumnos manifiesten sus dudas, comentarios y sugerencias para el mejoramiento del trabajo en equipo, conozcan los avances de sus compañeros y compartan sus experiencias, mientras que el Profesor podrá dar seguimiento al avance que tengan los alumnos en este desempeño así como guiarlos.

RECURSOS Y MATERIALES

• Computador
• Internet (Gmail, Blogger, Facebook, Google)
• Correo electrónico
• Blog de grupo

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(3 HORAS)
       

PARA EL PROFESOR:
1. Explicar a los alumnos la elaboración de un artículo desde Docs en Gmail con la información del tema en cuestión.
2. Explicar la realización de la búsqueda de información en internet del tema para la elaboración del artículo, con ayuda de buscadores en la web, bibliotecas digitales así como revistas científicas.
3. Explicar la dinámica y el trabajo en equipo para la elaboración del artículo y su relación con el video realizado.
4. Recordar el uso del correo electrónico para la comunicación constante entre alumnos y Profesor.
5. Explicar la utilización de las redes sociales (Facebook) para comunicarse entre alumnos y Profesor, así como para enlazar la realización del artículo el cual se pueda discutir y comentar para su mejoramiento.
6. Dar a conocer que el artículo terminado debe de ser publicado en el blog de grupo.
7. Dar a conocer la forma de evaluación de la actividad.

PARA EL ALUMNO:
1. Tener en cuenta que la realización del artículo es con el mismo equipo que realizó el video.
2. Saber que la información del artículo esta ligada con la información del video.
3. Extender dudas para elaboración del trabajo.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(8 HORAS)
     
 PARA EL PROFESOR:
1. Pedir acceso a cada artículo en Docs para dar seguimiento a la elaboración del artículo, así como de las participaciones y aportaciones de cada integrante del equipo.
2. Elaboración del grupo en Facebook para llevar un seguimiento en la publicación del artículo y de los comentarios de cada equipo de trabajo.
3. Revisar el correo electrónico para identificar dudas de los alumnos.
4. Evaluar el trabajo terminado en base a la información obtenida, sus aportaciones en la elaboración del artículo en Docs, sus participaciones en el enlace de Facebook, sus comentarios acerca de todos los artículos elaborados así como su publicación en el blog de grupo.

 PARA EL ALUMNO:
1. Realizar búsqueda de información en bibliotecas digitales, páginas de internet de tipo científico así como buscadores en la web.
2. Realizar artículo en equipo y vincularlo con la información contenida en el video realizado.
3. Enlazar el artículo a Facebook para que los diferentes equipos puedan visualizarlo y comentarlo.
4. Publicarlo a su término en el blog de grupo.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO

- Seguimiento en Docs para observar sus participaciones, aportaciones y desempeño en el trabajo.
- Seguimiento en Facebook para observar su desempeño, dudas, comentarios así como el aprendizaje adquirido.

Módulo1-Actividad 4-1

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
COMPOSICIÓN QUÍMICA, ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL NÚCLEO

MATERIA QUE IMPARTE Biología Celular  (sexto semestre de la Licenciatura de Química)

OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA 

• El alumno debe identificar así como diferenciar el Núcleo de la célula, conocer su composición química, estructura y función para comprender y estudiar el material genético.
• El alumno conocerá el uso de un blog de grupo cuya contenido es la temática de la asignatura para complementar el aprendizaje del tema.
• El alumno creará un video acerca del tema “Composición química, estructura y función del núcleo” y lo publicará en el blog de grupo para evidenciar el aprendizaje acerca de la temática y del uso del blog de grupo.

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS 

HABILIDAD: Uso de Internet
a. Como fuente de información de recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

JUSTIFICACIÓN: La búsqueda de información en Internet permite que el alumno encuentre de manera rápida el contenido que necesita, sin embargo el análisis, la selección y la valoración le permite aprender qué debe tomar aquello que sea verídico y necesario y qué debe desechar aquello que se innecesario o con poca validez para poder mejorar su trabajo.

b. Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje

JUSTIFICACIÓN: Utilizar Internet como medio de comunicación ayuda a los alumnos a poder expresar sus dudas cuando no se encuentran en el aula.

c. Como medio de creación
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico

JUSTIFICACIÓN: Utilizar el blog como base de consulta para el aprendizaje de los alumnos como un medio alterno a la clase presencial.

HABILIDAD: Manejo de medios
c. Video
                 Dc2.2 Emplea dispositivos móviles para generar sus propios videos: celular o iPod, cámara digital.
                 Dc2.4 Publica y socializa en redes sociales o repositorios de video como: blog, Facebook, Blip TV, You tube, entre otras.

JUSTIFICACIÓN: Al adquirir conocimiento del blog los alumnos deberán crear y publicar en el blog un video en relación con la temática de la asignatura  para evaluar el aprendizaje adquirido.

RECURSOS Y MATERIALES

 • Pc
• Internet
• Correo electrónico
• Blog de grupo
• Celular, iPod o cámara digital

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(3 HORAS) PARA EL PROFESOR:
1. Explicar la existencia del blog de grupo cuyo contenido es la temática de la asignatura de Biología Celular, así como la utilización adecuada de dicho blog.   
2. Explicar los fundamentos teóricos del tema “Composición química, estructura y función del Núcleo”
3. Explicar la creación del video cuyo contenido es el tema “Composición química, estructura y función del Núcleo” que deben realizar los alumnos por medio de un equipo de 2 personas.
4. Resolver dudas acerca del tema, de la utilización del blog y de la creación del video.

 PARA EL ALUMNO:
1. Pedir la dirección URL para tener acceso al blog de grupo
2. Plantear dudas acerca de la temática, del uso adecuado del blog y de la creación del video
3. Crear un equipo de 2 personas para la creación del video
4. Dar a conocer algunas ideas para la creación del video

ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(1 SEMANA ) PARA EL PROFESOR:
1. Elaborar  blog de grupo en donde el contenido sea los temas relacionados a la asignatura de Biología Celular, añadir artículos y algunos videos relacionados con el tema para proporcionarles información a los alumnos y para que tengan una idea de lo que se espera para la publicación de su trabajo.
2. Mantener comunicación con los alumnos por vía correo electrónico para dar seguimiento a su trabajo, apoyarlos en aquellas dudas que se presenten y servir como guía para la elaboración adecuada de su video.
3. Resolver dudas acerca de la temática, de la utilización adecuada del blog así como de la publicación del video en el blog de grupo 

PARA EL ALUMNO:
1. Revisar contenido del  blog de grupo  
2. Buscar mayor información con ayuda de libros de texto, internet y artículos que estén relacionados con el tema
3. Plantear dudas y comentarios acerca del tema, de la utilización adecuada del blog de grupo y de la realización del video, vía correo electrónico
4. Realizar el video acerca del tema “Composición química, estructura y función del Núcleo”
5. Publicar video en el blog de grupo

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO 

Publicación del video realizado por los alumnos en el blog de grupo

BIOLOGÍA CELULAR

NOMBRE DEL PROFESOR  Karla Paola Hernández Pérez
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA  Licenciatura FES Cuautitlán. 
Departamento de Ciencias Biológicas. Área de Bioquímica y Farmacología Humana

ASIGNATURA   Biología Celular

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS
1. Introducción al estudio de la célula
2. Estructuras de envoltura celular y citoesqueleto
3. Sistema membranal
4. Sistema bioenergético
5. Ciclo y diferenciación celular

POBLACIÓN     6° semestre, 37 alumnos

DURACIÓN    Durante el semestre 2012-1 en 15 sesiones  3horas en cada sesión.

PROPÓSITOS    Se pretende que los alumnos comiencen a conocer el lenguaje biológíco, identifiquen y diferencien los tipos de células, su composición y su función a través de la descripcción y análisis de cada uno de los constituyentes de la célula, así como sus mecanismos de división y diferenciación.

Modulo 1

sesion presencial